專(zhuān)題|長(cháng)清湖實(shí)驗學(xué)校愛(ài)國主義教育的多彩實(shí)踐
2019 年 11 月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《新時(shí)代愛(ài)國主義教育實(shí)施綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）指出，新時(shí)代愛(ài)國主義教育要面向全體人民、聚焦青少年。培養社會(huì )主義建設者和接班人，首先要培養學(xué)生的愛(ài)國情懷，要把青少年作為愛(ài)國主義教育的重中之重，將愛(ài)國主義精神貫穿于學(xué)校教育全過(guò)程。濟南高新區長(cháng)清湖實(shí)驗學(xué)校（山東師范大學(xué)中建長(cháng)清湖實(shí)驗學(xué)校）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“長(cháng)清湖實(shí)驗學(xué)?！保?積極響應國家號召，立足學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，尋求新時(shí)代下，對學(xué)生有效務(wù)實(shí)的愛(ài)國主義教育形式與途徑，從共情中國紅色精神、傳承中華優(yōu)秀傳統文化、打造生態(tài)文明生活三個(gè)方面，梳理總結出愛(ài)國主義教育實(shí)施舉措。
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一、共情“紅色”愛(ài)國主義教育
根據《綱要》的要求，要把愛(ài)國主義內容融入主題班隊會(huì )以及各類(lèi)主題教育活動(dòng)之中。長(cháng)清湖實(shí)驗學(xué)校廣泛開(kāi)展文明校園創(chuàng )建，組織開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，注重文化育人功能的發(fā)揮，讓“紅色”精神在文化的熏陶下在學(xué)生心底悄然生芽，激發(fā)學(xué)生的家國情懷、責任擔當、中國夢(mèng)想。在共情中敬畏、奮發(fā)、圖強，這就是長(cháng)清湖實(shí)驗學(xué)校的“紅色”愛(ài)國主義教育。
1.精心策劃的團、隊
“紅色”愛(ài)國主義教育活動(dòng)
共青團、少先隊組織是學(xué)校教育中不可或缺的重要力量，其首要任務(wù)是教育引導團員、少先隊員樹(shù)立遠大理想，增強愛(ài)國主義情感，養成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。長(cháng)清湖實(shí)驗學(xué)校充分發(fā)揮團、隊組織的模范引領(lǐng)作用，精心策劃了一系列愛(ài)國主義主題活動(dòng)。
在新中國成立 71周年之際，學(xué)校舉行“我為祖國唱首歌”班級合唱比賽。隊員們以對《國家》之忠誠，以《龍的傳人》之自豪，以堅守《中國少年》之責任，以《少年中國夢(mèng)之決心，唱響對祖國的贊美與熱愛(ài)。
“我為祖國唱首歌”班級合唱比賽
在五四青年節學(xué)校發(fā)起“我有一個(gè)強大的祖國”演講比賽，團員們用真摯的情感回顧和贊美新中國的偉大變遷和巨大進(jìn)步，謳歌勤勞中國人民的奮發(fā)精神。學(xué)校每年組織學(xué)生開(kāi)展紅色研學(xué)旅行，將愛(ài)國主義教育延展到校園外。例如，組織共青團員、少先隊員參觀(guān)孟良崮戰役紀念館，聆聽(tīng)輔導員講述先烈們的英雄事跡，追憶革命先輩不朽功勛，大家紛紛表示要將革命先輩艱苦奮斗、樂(lè )于奉獻的精神傳承下去，通過(guò)學(xué)習不斷充實(shí)自己，朝著(zhù)遠大的理想前進(jìn)，為建設美好中國貢獻自己的智慧和力量。
“我有一個(gè)強大的祖國”演講比賽
紅色研學(xué)旅行
長(cháng)清湖實(shí)驗學(xué)校注重發(fā)揮中隊作用，家校聯(lián)手打造形式多樣、豐富多彩的中隊活動(dòng)，強化學(xué)生的愛(ài)國主義教育。例如，為了讓學(xué)生們了解愛(ài)惜人民幣，懂得勞動(dòng)換來(lái)財富的道理，一（2）中隊組織了一堂有關(guān)“認識人民幣”的交流課；四（1）中隊開(kāi)展了“緬懷革命先烈，傳承英雄遺志”為主題的掃墓活動(dòng)；“國無(wú)防不立，民無(wú)防不安”，為了向學(xué)生普及國防知識，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史責任感，六（1）中隊邀請曾擔任解放軍火箭軍軍官的學(xué)生家長(cháng)走進(jìn)課堂，講授一堂生動(dòng)的國防教育課，等等。
豐富多彩的中隊活動(dòng)
2. 特殊時(shí)期的“紅色”愛(ài)國主義教育活動(dòng)
2020 年春季，新型冠狀病毒肺炎肆虐全國，在這場(chǎng)疫情防控阻擊戰爭中，涌現出一批可歌可泣的英模事跡，體現了不畏艱難的愛(ài)國主義精神。學(xué)校把握這個(gè)特殊的教育時(shí)機，結合疫情期間的典型人物、典型事跡，引導學(xué)生強化新時(shí)代愛(ài)國主義精神。
學(xué)校在第一時(shí)間組織云校會(huì )， 一發(fā)起 “致敬戰‘疫’英雄”的話(huà)題討論，引起全校學(xué)生的熱烈討論。結合 3 月 5 日的學(xué)雷鋒日，學(xué)校開(kāi)展“少年致敬戰‘疫’雷鋒”活動(dòng)，鼓勵學(xué)生給戰‘疫’前線(xiàn)的“雷鋒”書(shū)寫(xiě)“三行情書(shū)”。學(xué)生們積極參與，有寫(xiě)給鐘南山爺爺的“八旬老者到武漢，奮戰疫情最前線(xiàn)，敢于逆行、國士無(wú)雙”；寫(xiě)給削發(fā)抗疫護士姐姐的“我不懂什么是時(shí)尚，但我懂，你的樣子是最美”；寫(xiě)給搶建火神山醫院的建設者的“什么是中國速度，是建設者不分晝夜，用汗水堆砌出的奇跡”。這些表達了同學(xué)們致敬英雄的真情實(shí)感。
“三行情書(shū)”
漫長(cháng)假期后終于迎來(lái)開(kāi)學(xué)第一天，長(cháng)清湖實(shí)驗學(xué)校的開(kāi)學(xué)典禮別開(kāi)生面，以“歸來(lái)你已成長(cháng)”為主題，由學(xué)生自己講述，疫情下作為青少年的我們應該怎么樣奮斗，做最好的自己。無(wú)疑，這都是發(fā)自于心的愛(ài)國主義教育，將“小我”融入“大我”，由“自轉”變?yōu)椤肮D”，學(xué)生在共情中激發(fā)起強烈的民族自豪感和國家榮譽(yù)感。
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二、傳承中華優(yōu)秀傳統文化
《綱要》指出，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，是對祖國悠久歷史、深厚文化的理解和接受，是愛(ài)國主義情感培育和發(fā)展的重要條件。
作為新時(shí)代的炎黃子孫，更有責任和義務(wù)將中華民族的燦爛文化發(fā)揚光大。長(cháng)清湖實(shí)驗學(xué)校把傳承中華優(yōu)秀傳統文化作為愛(ài)國主義教育的藍本。
1. 吟誦經(jīng)典，我與詩(shī)詞共成長(cháng)
詩(shī)韻深深進(jìn)校園，詩(shī)香濃濃潤心田。為傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，彰顯中華詩(shī)詞文化的真諦和魅力，長(cháng)清湖實(shí)驗學(xué)校以中華詩(shī)文為切入點(diǎn)，在全校推出詩(shī)文誦讀的必修課程。詩(shī)文學(xué)習重在厚積薄發(fā)，貴在大量積累與長(cháng)久堅持。為激發(fā)學(xué)生誦讀詩(shī)文的積極性，更好地理解詩(shī)文中的意蘊。學(xué)校每學(xué)期舉行詩(shī)文誦讀達標活動(dòng)，評選校級、年級、班級的“詩(shī)文誦讀小明星”，組織年度詩(shī)文誦讀匯報演出。據不完全統計，每個(gè)學(xué)生每學(xué)年平均背誦 80 余篇課外經(jīng)典詩(shī)文篇章，這對積淀學(xué)生人文素養，塑造學(xué)生健康人格具有重要的作用。
詩(shī)文誦讀的必修課程
此外，學(xué)校每學(xué)年舉行一次詩(shī)文誦讀匯報活動(dòng)，并不斷創(chuàng )新形式。詩(shī)文誦讀匯報活動(dòng)是學(xué)生展現詩(shī)文學(xué)習成果、對話(huà)演繹傳統經(jīng)典的才藝舞臺。新學(xué)期，學(xué)校面向學(xué)子發(fā)起“用歌聲致敬經(jīng)典”經(jīng)典詩(shī)文詠唱視頻征集活動(dòng)將經(jīng)典詩(shī)文與現代音樂(lè )相融合，讓古詩(shī)文煥發(fā)新的生命力，學(xué)生在歌唱中感受經(jīng)典詩(shī)文的情感，汲取中華傳統文化的精神力量。
詩(shī)文誦讀匯報
2. 曬家風(fēng)故事，頌傳統美德
家風(fēng)是中華民族傳統美德，指引人們傳播正能量?！罢摷绎L(fēng)、話(huà)家風(fēng)、繪家風(fēng)、贊家風(fēng)、評家風(fēng)、曬家風(fēng)”長(cháng)清湖實(shí)驗學(xué)校從以上六個(gè)方面深入展開(kāi)好家風(fēng)征集活動(dòng)?；顒?dòng)倡議各家庭展開(kāi)一次家庭學(xué)習，研究家風(fēng)的古今意義；召開(kāi)一次家庭會(huì )議，每個(gè)家庭在民主參與討論的基礎上，提煉各自家風(fēng)；繪一幅家風(fēng)畫(huà)卷，讓生動(dòng)的畫(huà)面溫暖人心；寫(xiě)一篇家庭文章，傳遞對家風(fēng)的理解和感悟；講一個(gè)家風(fēng)故事，在講述中頌揚家風(fēng)好聲音?；顒?dòng)受到廣大家庭的關(guān)注與支持，從一開(kāi)始對家風(fēng)概念的模糊不清，到現在人人都注重家風(fēng)家訓，傳承參與中華民族傳統美德。
3. 過(guò)傳統佳節，承中華文化
《綱要》建議要大力實(shí)施中國傳統節日振興工程，深化“我們的節日”主題活動(dòng)，開(kāi)展積極健康、富有價(jià)值內涵的民俗文化活動(dòng)。在長(cháng)清湖實(shí)驗學(xué)校，“節日課程”是學(xué)生課程設置中的重要一環(huán)，學(xué)校利用春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽(yáng)節等重要傳統節日，開(kāi)展形式多樣的節日慶祝和傳統節日文化學(xué)習活動(dòng)。新年寫(xiě)福字、清明畫(huà)彩蛋、端午包粽子、中秋畫(huà)嫦娥、重陽(yáng)獻愛(ài)心……學(xué)生們在行動(dòng)中，感悟中華優(yōu)秀傳統文化，潛移默化地培養家國情懷。
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三、積極開(kāi)展生態(tài)文明教育
《綱要》中明確指出，要深入挖掘生態(tài)文明建設中蘊含的愛(ài)國主義內容。生態(tài)文明建設關(guān)乎國家命運，學(xué)校開(kāi)展生態(tài)文明教育任重而道遠，長(cháng)清湖實(shí)驗學(xué)校積極開(kāi)展生態(tài)文明教育， 踐行愛(ài)國主義教育。
1. 樹(shù)立生態(tài)文明觀(guān)念
長(cháng)清湖實(shí)驗學(xué)校將學(xué)生生態(tài)文明教育作為一項重大課題，不斷深入完善。我們在開(kāi)展生態(tài)文明教育過(guò)程中，發(fā)現不同學(xué)生的環(huán)境意識存在明顯差異，從生態(tài)環(huán)境知識掌握到環(huán)境保護行動(dòng)的落實(shí)上存在差距。究其原因，是對保護生態(tài)環(huán)境重要性沒(méi)有足夠認識，沒(méi)有樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。一切生態(tài)環(huán)境知識難以轉化為具體的環(huán)保行動(dòng)，而環(huán)保行動(dòng)也往往會(huì )走形式主義路線(xiàn)。為了加強學(xué)生對生態(tài)文明的認識學(xué)校將“種植養護”作為必修課，要求學(xué)生認識大自然中的常見(jiàn)動(dòng)植物，了解其生長(cháng)規律和生活習性，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)照顧小動(dòng)物，愛(ài)護花草樹(shù)木，積極參加保護野生動(dòng)物行動(dòng)，意識到人與自然要和諧共生的重要性，培養學(xué)生感知、體驗、欣賞和感悟自然美的能力。此次疫情，給學(xué)生上了真實(shí)生動(dòng)的一課，學(xué)校以此為契機積極引導學(xué)生思索有關(guān)怎樣建立人與自然的和諧共生關(guān)系，激發(fā)對自然的熱愛(ài)、對生命的敬畏，明確自身保護生態(tài)環(huán)境的責任和義務(wù)。
環(huán)保小報
2. 學(xué)習生態(tài)文明知識
當前，學(xué)生對生態(tài)環(huán)境知識的掌握是不系統、零散化、碎片化的。對此現狀，一方面，學(xué)校把生態(tài)環(huán)境方面的知識融入學(xué)生日常生活中，以學(xué)生身邊發(fā)生的環(huán)境事件為素材進(jìn)行生態(tài)文明的教育；另一方面，學(xué)校把生態(tài)文明教育與學(xué)科教學(xué)相結合，將環(huán)保知識滲透到多學(xué)科的學(xué)習中。通過(guò)多途徑讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)保護環(huán)境、珍惜資源、愛(ài)護生命、環(huán)保生活等方面的知識。
生態(tài)環(huán)境融入日常生活
3. 踐行生態(tài)文明行動(dòng)
生態(tài)文明教育不能僅僅停留在知識層面上，更需要行動(dòng)去支撐。長(cháng)清湖實(shí)驗學(xué)校創(chuàng )造條件開(kāi)展各種形式的環(huán)?；顒?dòng)，鼓勵學(xué)生以自己的實(shí)際行動(dòng)為環(huán)保做好事、做實(shí)事。同時(shí)發(fā)揮社會(huì )大課堂的作用，通過(guò)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，帶動(dòng)身邊人加入環(huán)保行列，形成全民共環(huán)保的良好氛圍。長(cháng)清湖實(shí)驗學(xué)校學(xué)生十項勞動(dòng)技能中，專(zhuān)設一項“公益勞動(dòng)”，引導學(xué)生積極參加志愿服務(wù)和校內外的公益勞動(dòng)，如清潔衛生、變廢為寶、垃圾分類(lèi)、環(huán)保調查等。
實(shí)際行動(dòng)為環(huán)保
“綠色”書(shū)皮好看又環(huán)保
4. 打造綠色生活
學(xué)生的生態(tài)文明教育職責在學(xué)校，更在家庭。學(xué)校開(kāi)展“綠色家庭”創(chuàng )建評比，把生態(tài)文明觀(guān)念從學(xué)校延伸到家庭，最終達到“教育一名學(xué)生、影響一個(gè)家庭”的目的?！熬G色家庭”創(chuàng )建的五個(gè)維度為：一是節水、節電、節糧，養成“三節”習慣；二是倡議重復利用，拒絕一次用品；三是掌握科學(xué)常識，堅持垃圾分類(lèi)；四是珍愛(ài)自然生命，拒食野生動(dòng)物；五是倡導綠色消費，愛(ài)上綠色出行。針對以上五個(gè)維度，學(xué)校鼓勵每個(gè)家庭積極踐行、主動(dòng)申報。結合響應落實(shí)情況，學(xué)校評選優(yōu)秀的“綠色家庭”進(jìn)行表彰，宣傳推廣入選家庭的優(yōu)秀做法，同時(shí)為入選家庭頒發(fā)證書(shū)與獎勵。
撰稿：宋婷
編輯：李延利
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